通常,上課 前能積極預(yù)習(xí)的學(xué)生很少 ,但在很多情況下,如果學(xué)生能積極預(yù)習(xí)的話(huà) ,接受和理解新知識(shí)會(huì)變得容易 。 微課作為學(xué)生喜歡的新學(xué)習(xí)資源 ,不但要用于現(xiàn)在主流的新知傳授,還應(yīng)該著眼于上課前的鋪墊,最終提高課堂上的教育效率因此,制作微課學(xué)習(xí)資源會(huì)在新課的預(yù)習(xí)中起著重要作用 。

 

1. 聯(lián)系新舊知識(shí),掃清舊知障礙

 

子曰:“溫故而知新”,這千百年不變的經(jīng)驗(yàn)之談,既反映了新舊知識(shí)的緊密聯(lián)系,也反映了新舊知識(shí)遷移的巨大作用。在心理學(xué)上,遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響,也是指一種情況下獲得的技能、知識(shí)或態(tài)度對(duì)另一種情況下技能、知識(shí)或態(tài)度的影響。它在學(xué)生知識(shí)理解和技能形成方面發(fā)揮著巨大作用。

 

再看教材,新教材的新課前大部分都沒(méi)有準(zhǔn)備復(fù)習(xí)和導(dǎo)入。如果不指導(dǎo)學(xué)生回顧與新知識(shí)密切相關(guān)的舊知識(shí),學(xué)生理解新知識(shí)會(huì)遇到更多的困難。因此,適當(dāng)復(fù)習(xí)舊知識(shí)可以有效降低掌握新知識(shí)的難度,實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的遷移。

 

舉例來(lái)說(shuō),人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元小數(shù)除法1,本課的重點(diǎn)是理解小數(shù)除法的算理,難點(diǎn)是理解為什么商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊.在課堂上,學(xué)生既要讀題,理解數(shù)量關(guān)系再列式,又要回憶整數(shù)除法的算理,這樣才能對(duì)照小數(shù)除法,顯然,新課的難度和容量都太大了。

 

在這種情況下,如果課前有針對(duì)整數(shù)除法算理的微課復(fù)習(xí),短短三五分鐘,不僅可以幫助學(xué)生回憶清晰的算理,還可以幫助更多的學(xué)生真正理解課堂;還可以有效緩解學(xué)生對(duì)新課堂的學(xué)習(xí)壓力,讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,這就是微課的作用!”課前,對(duì)學(xué)生的幫助顯而易見(jiàn)。

 

2. 豐富課外知識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣

 

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué),是客觀(guān)現(xiàn)象抽象概括的語(yǔ)言和工具,為了嚴(yán)格教授知識(shí),數(shù)學(xué)知識(shí)總是規(guī)規(guī)矩矩的。


在人們心目中一直以來(lái),數(shù)學(xué)比其他學(xué)科更無(wú)聊,為了讓學(xué)生更愿意接受這些無(wú)聊的知識(shí),興趣無(wú)疑是最好的老師。如果學(xué)生在課前通過(guò)微課講解與新知識(shí)相關(guān)的課外知識(shí),不僅會(huì)降低學(xué)生對(duì)掌握新知識(shí)的恐懼,還會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,當(dāng)引入新知識(shí)時(shí),學(xué)生必會(huì)更加專(zhuān)注和積極地思考,從而使學(xué)習(xí)效果更好。


舉個(gè)例子在人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元簡(jiǎn)易方程的“用字母表示數(shù)”教學(xué)中,教材安排的是爸爸與小紅的對(duì)話(huà)“我比小紅大30歲”,簡(jiǎn)單是簡(jiǎn)單,抽象卻也非常抽象,學(xué)生很難一下子從這里轉(zhuǎn)換到用字母a表示小紅的年齡,然后爸爸的年齡用a30來(lái)表示.對(duì)于這樣未知的抽象知識(shí),學(xué)生自然是恐懼的,而如果課前有微課生動(dòng)介紹關(guān)于我國(guó)古人用“堆”來(lái)表示許多(未知數(shù)),古代埃及用“哈烏”來(lái)表示未知數(shù),1559年法國(guó)數(shù)學(xué)家彪特開(kāi)始用A、BC表示不同的未知數(shù)等,不僅讓新知識(shí)的出現(xiàn)更加生動(dòng)自然,而且擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,真正感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

制作微課作為新學(xué)習(xí)資源,豐富學(xué)生課外知識(shí)和提高學(xué)習(xí)興趣

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