2018年教育部印發(fā)了《教育信息化2.0行動計劃》通知，要求學校辦好網(wǎng)絡(luò)教育，積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展，加快教育現(xiàn)代化和教育強國建設(shè)。在這個背景下，很多學校把微課作為信息化工作中重點研究項目之一，旨在通過微課的一系列培訓、制作和應(yīng)用活動，探索教師成長的新途徑，提高教師教育信息化應(yīng)用能力和學科整合能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量。

而突如其來的新冠疫情，檢驗了公立學校以及教育主管部門的教育信息化建設(shè)成果，但這還僅僅是考驗的開端。許多學校此前在進行信息化建設(shè)時，偏向以采購硬件為導向，缺乏軟件建設(shè)以及教育內(nèi)容資源建設(shè)，以及教師們普遍還是缺乏信息化素養(yǎng)。

根據(jù)中央人民政府對2020年全國教育事業(yè)的統(tǒng)計結(jié)果（來源：中央人民政府網(wǎng)站）：

普通小學15.8萬所，專任教師643.42萬人；

初中5.28萬所，專任教師386.07萬人；

普通高中1.42萬所，專任教師193.32萬人；

中等職業(yè)學校9865所，專任教師84.95萬人；

共計中小學/中等職業(yè)學校23.48萬所，專任教師1307.76萬人。

這擁有四萬億極強線下屬性的教育領(lǐng)域市場就是一片藍海。

而我司（廣州萬彩信息技術(shù)有限公司，成立于2014年）的研發(fā)團隊，早在2015年已開始研發(fā)與制作微課相關(guān)的軟件，如Focusky動畫演示大師，萬彩動畫大師等等多款具有知識產(chǎn)權(quán)的軟件（全部軟件請見>>）。現(xiàn)公司擁有100多名的研發(fā)以及市場人員，經(jīng)過多年的積累，已建立了廣泛的營銷網(wǎng)絡(luò)。

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