做微課經(jīng)常會(huì)遇到這種情況：辛辛苦苦做出來(lái)的課，知識(shí)點(diǎn)東一榔頭西一棒槌，看的人根本摸不著頭腦。就像把拼圖零件隨便扔一堆，不拼起來(lái)誰(shuí)知道完整圖案啥樣？其實(shí)想讓微課內(nèi)容有條理，關(guān)鍵得把框架搭好。

先把要講的內(nèi)容拆開，就像拆快遞包裹一樣。把所有要講的知識(shí)攤開，一個(gè)一個(gè)看。比如教做菜，切菜、調(diào)味、炒菜這些步驟，單拎出來(lái)都是知識(shí)點(diǎn)。再按照它們的關(guān)系分組，切菜和配菜放一組，調(diào)味和炒菜放一組，這樣分完就清楚多了。

分好組后，得給知識(shí)點(diǎn)排個(gè)先后順序。這個(gè)順序很重要，得順著大家學(xué)習(xí)的習(xí)慣來(lái)。比如教打字，肯定先教怎么認(rèn)識(shí)鍵盤字母，再教手指怎么放，最后教怎么快速盲打。要是一上來(lái)就教盲打，誰(shuí)學(xué)得會(huì)呢？所以一般都是從簡(jiǎn)單的、基礎(chǔ)的開始，慢慢往難的、復(fù)雜的講。

知識(shí)點(diǎn)之間還得有銜接。講完一個(gè)內(nèi)容，不能突然跳到下一個(gè)，得有點(diǎn)過(guò)渡。比如講完鍵盤字母位置，要說(shuō)“記住字母在哪還不夠，手指怎么擺才能打得又快又準(zhǔn)？這就講講指法”。這樣聽眾就能順著你的話，自然地聽下去。

最后，練習(xí)題和總結(jié)也不能少。每講完一部分，出幾道題讓大家練練手。就像學(xué)完數(shù)學(xué)題，馬上做幾道類似的鞏固一下。等整堂課講完，再把重點(diǎn)從頭到尾過(guò)一遍，幫大家把知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)。這就像給知識(shí)打個(gè)結(jié)，防止它們散開。

把微課框架搭好，就像把拼圖拼完整。零散的知識(shí)點(diǎn)有了順序和聯(lián)系，變成一套完整的知識(shí)。這樣做出來(lái)的微課，大家學(xué)起來(lái)輕松，也更容易記住。